À l’intersection des STIM et de la narration

Warner a trouvé un moyen de fusionner ses passions pour les STEM et l’art de conter lorsqu’elle a rejoint le département de communication mondial de Mastercard en 2011. En apprenant à connaître ses collègues, elle a réalisé qu’ils avaient une mine d’expérience à partager avec les enfants de leurs communautés.

Pour mettre son expertise au service des autres, Warner a fondé Girls4Tech, puis sa déclinaison Kids4Tech, qui proposent toutes deux des programmes d'études en STIM pour les enfants âgés de 8 à 16 ans. Depuis 2014, ils ont initié plus de 14 millions d'enfants dans 70 pays au monde de la technologie, du Big Data à la détection des fraudes et à la cryptologie.

Les avantages vont dans les deux sens. Les employés de Mastercard apprécient l'opportunité de parrainer la prochaine génération et de contribuer à étendre cette initiative à travers le monde.

« L’élément déclencheur a été de créer un programme communautaire qui nous relie tous », déclare Warner, qui supervise désormais l’impact communautaire mondial pour le Center for Inclusive Growthde Mastercard.

Illustré par l’artiste vénézuélienne Janet Pagliuca de l’organisation Room to Read, « The STEMMA Club: Friendship Algorithm » fera ses débuts en novembre aux États-Unis et en Inde. 

Le livre suit Emma et sa nouvelle amie Stacy alors qu'elles décident de fonder un club d'apprentissage des STIM. Elles élaborent un algorithme pour les aider à démarrer : trouver un nom sympa, fabriquer une affiche et choisir des sujets à étudier. Une fois qu'elles ont trouvé une formule gagnante pour le nom — STacy + EMMA = The STEMMA Club —, le reste de leur plan se met rapidement en place. Dans les deux autres livres, Emma et Stacy se plongent dans la cybersécurité pour sensibiliser leur professeure, Mme Woodhouse, et découvrent les quatre révolutions industrielles, du boulier au développement de l'IA. 

Outre « Friendship Algorithm », la série de livres comprend « The STEMMA Club: Cyber Detectives » et « The STEMMA Club: AI Superheroes ».

Voir les trois livres imprimés sera un moment important pour Warner, qui a écrit le premier livre en un week-end après avoir visité une librairie locale et constaté qu’il n’y avait pas beaucoup de contenus STEM pour les enfants. Parmi les algorithmes qu’elle détaille dans le premier livre, Warner inclut la feuille de route personnelle qu’elle a élaborée pour gérer son processus d’écriture. Comme beaucoup d’auteurs, elle s’en tient à un régime de longues promenades à la recherche de l’inspiration, sans oublier d’incessants cycles de révision.

« Avec les livres pour enfants, j’ai appris que chaque mot doit faire un travail considérable pour transmettre une technologie complexe de manière simple et ludique. » C’est là qu’elle exprime sa reconnaissance envers les éditeurs de Room to Read. « Les STEM et l’art de conter ont tous deux pour but d’aider les gens à donner un sens au monde, et mes éditeurs m’ont aidée à réunir ces deux mondes. »

Douze ans après que Warner a lancé son programme STIM, sa vision relie désormais les STIM et l'alphabétisation afin d'inspirer une génération de jeunes résolveurs de problèmes, en les dotant de la confiance nécessaire pour imaginer de nouvelles possibilités et des compétences requises pour donner vie à leurs idées.